校内中の流しやトイレをそれぞれの名前が書かれた専用スプレーヤーでシュッシュ

６つのグループに分かれて活動

学級菜園で栽培したダイコンを白子小祭りで披露

飼育小屋のニオイ消しにＥＭ活性液はＥＭボカシに活用

子どもたちにＥＭ団子のつくり方をアドバイスするＥＭインストラクターの林さん（左）

取り組みの特徴は、毎週１回（２限分）の総合学習の時間でＥＭを活用していること。ＥＭ活用２年目の平成２０年度は、１学期に「ＥＭとは何か」の基礎的な授業に始まり、清掃（プール・トイレ・飼育小屋等）、ＥＭ団子で水質浄化、ＥＭボカシで野菜づくり、鉄くぎの酸化実験や洗浄実験など多岐にわたる授業を行った。２学期は、「野菜・花」「清掃」「ＥＭ団子」「飼育小屋」「開発実験」「報道」の６つのグループの中から、自分たちの興味のあるテーマに分かれ、専門的に学びを深めた。３学期は、毎年１２月に行われる白子小祭り（学校祭）での発表に向けてまとめの学習を行っている。

「野菜・花」グループでは、自家製のＥＭボカシを学級菜園に活用。今冬はダイコンやハクサイ、キャベツを栽培している。「清掃」グループでは、自分たちでつくったＥＭ活性液の希釈液を、専用のスプレーヤーで、トイレやガラス、流しなどに吹きかけている。また、慣れない手つきでアクリルタワシをつくり、清掃に活用している。「ＥＭ団子」グループでは、川や海をキレイにしようと、定期的に投入している。昨年から投入している学校池は、継続的な投入で澄み切った水を取り戻した。

「飼育」グループでは、ＥＭボカシとＥＭ活性液を飼育小屋にまいている。ニオイ対策になり、糞をとらずに土化されるようになった。「開発実験」グループでは、汚水の浄化実験や汚れ落ちの状態を確かめる寒天培養実験、ぞうきんの洗浄実験などを行っている。「報道」グループでは、他の５グループの取り組みを逐次取材し、新聞やポスターをつくって校内の各所に張り出している。また、自分たちでシナリオを書きビデオ撮影もして、白子小祭りで上映できるよう制作活動を行っている。

ＥＭパワーを体感

担任の菅山先生は、「ＥＭの効果は、自宅トイレの嫌なニオイがなくなることで実感しました。今後は、１年間の授業を経験した５年生が、６年生になったら低学年にもＥＭのことを教えられるようなシステムにしたいです。学校全体がＥＭを使って環境浄化に取り組んでほしいです」と話す。その手始めの取り組みとして、今年から清掃委員会（５〜６年生で構成）と連携して、ＥＭ清掃に取り組むよう働きかけている。

先生とともに子どもたちのＥＭ活動をサポートする地元のＥＭインストラクター・林俊夫さんは、「ＥＭ活動は、毎日の積み重ねが大事で、一過性のものではありません。ＥＭ活動は環境のみならず食育も絡んでいて、この学びを通して子どもたちに命の大切さを感じてもらいたい」と、毎週の授業に必ず駆けつけ、子どもたちに熱心に教えている。先生やボランティアのサポートもあり、子どもたちも「野菜がよく育つようになった」「微生物の力ってすごい」「もっといろいろな使い方をしてみたい」とＥＭパワーを体感している。

白子小学校ホームページ
http://www.edu.city.suzuka.mie.jp/shiro-e/